कला क्यों पढ़ाते हैं? बड़े, यादृच्छिक परीक्षण से छात्र के व्यवहार में सुधार होता है और परीक्षण के अंकों को कोई नुकसान नहीं होता है

स्कूल में कला क्यों सीखते हैं?

कलाएँ शुरू से ही लगभग सार्वजनिक शिक्षा का हिस्सा रही हैं। अमेरिकी पब्लिक स्कूलों के जनक, उन्नीसवीं सदी के शिक्षा सुधारक होरेस मान का मानना ​​था कि कला सीखने को बढ़ाती है। उन्होंने मैसाचुसेट्स पाठ्यक्रम के "आम स्कूलों" के लिए ड्राइंग और संगीत का हिस्सा बनाया। कई दशकों बाद, श्रमिक संघों और प्रगतिशीलों ने कला को श्रमिक वर्ग के बौद्धिक रूप से विकसित होने और सशक्त होने के तरीके के रूप में देखा।

20वीं सदी के अधिकांश समय में कला शिक्षा में लगातार वृद्धि हुई। लेकिन 1970 के दशक में कला वित्तीय संकट और बजट में कटौती का शिकार होने लगी। 2001 के एक संघीय कानून के तहत स्कूलों में सालाना बच्चों का परीक्षण करने की आवश्यकता के बाद कला कक्षाओं को और कम कर दिया गया। कम टेस्ट स्कोर वाले स्कूलों ने पढ़ने और गणित के लिए अधिक समय देने का दबाव महसूस किया। फिर 2008 की मंदी ने स्कूल कला बजट को और भी कम कर दिया। सबसे गरीब छात्रों को कभी-कभी स्कूल में कोई कला नहीं छोड़ी जाती थी।

कला के पैरोकार तेजी से चिंतित हो गए और कला के मामले के लिए सबूतों को व्यवस्थित कर दिया। समर्थकों ने दावा किया कि कैसे कला में निर्देश ग्रेड बढ़ाता है, एसएटी स्कोर बढ़ाता है और कॉलेज जाने की दर बढ़ाता है।

ह्यूस्टन, टेक्सास में, लगभग 30 प्रतिशत स्कूलों में 2013-14 में ललित कला शिक्षक नहीं थे। शहर का कला समुदाय, ह्यूस्टन बैले से लेकर एले थिएटर और ह्यूस्टन सिम्फनी तक, इसे सुधारना चाहता था और परोपकारियों के साथ मिलकर, स्कूलों में कम लागत वाली कला प्रदर्शन, क्षेत्र यात्राएं और शिक्षा कार्यक्रम पेश करता था। स्कूलों को वर्ष के लिए प्रति छात्र केवल $ 5 से $ 10 में किक करनी होगी।

बड़ा परीक्षण
कार्यक्रम को संभालने की तुलना में अधिक स्कूलों ने हस्ताक्षर किए। और इसने कला शिक्षा को एक कठोर परीक्षा में डालने का एक दुर्लभ अवसर प्रदान किया, यह देखने के लिए कि इसके लाभ और अवसर लागत वास्तव में क्या हैं। शोधकर्ताओं ने बेतरतीब ढंग से 21 प्राथमिक और मध्य विद्यालयों को पहले कला शिक्षा प्राप्त करने के लिए सौंपा और देखा कि ग्रेड तीन से आठ में उनके 8,000 छात्रों के साथ क्या हुआ। उन्होंने 21 अन्य स्कूलों में 8,000 छात्रों के साथ उनकी तुलना की, जिन्हें इंतजार करना पड़ा और कम से कम कुछ वर्षों तक अतिरिक्त कलाएं नहीं मिलीं।
दोनों समूहों के छात्र जनसांख्यिकी रूप से समान थे: एक चौथाई छात्र अश्वेत थे, दो-तिहाई हिस्पैनिक थे। उनके 85 प्रतिशत से अधिक परिवार इतने गरीब थे कि वे मुफ्त या कम कीमत वाले दोपहर के भोजन के योग्य थे। बेशक, यह एक अंधी परीक्षा नहीं थी। छात्रों को पता था कि वे कला प्राप्त कर रहे हैं और कोई प्लेसबो नहीं था, लेकिन यह उतना ही करीब है जितना कि आप शिक्षा में दवा परीक्षण के करीब हैं।

कला प्रोग्रामिंग अपने आप में बहुत अधिक थी। कभी-कभी कलाकार स्कूलों में जाते थे और नृत्य या रंगमंच में साप्ताहिक पाठों की एक श्रृंखला पढ़ाते थे। अन्य समय में छात्र संग्रहालयों के क्षेत्र भ्रमण पर जाते थे जहाँ कला शिक्षकों ने चित्रों और मूर्तियों को समझाया। कभी-कभी यह एक बार होने वाला सिम्फनी प्रदर्शन होता था जिसके बाद में चर्चा होती थी।

परिणाम
इस कलात्मक पोपुरी के कम से कम एक वर्ष के बाद, गणित, पढ़ने और विज्ञान में छात्रों का अकादमिक प्रदर्शन उन लोगों के लिए अलग नहीं था, जिन्हें अधिक कला मिली। उनके राज्य परीक्षा के अंक उन छात्रों से न तो बेहतर थे और न ही खराब थे जिन्हें कला नहीं मिली थी। शोधकर्ताओं के लिए, यह अच्छी खबर थी।

"स्कूल जो गणित और पढ़ने में संघर्ष कर रहे हैं वे चिंतित हैं कि वे कला को निचोड़ने के लिए शेड्यूल में कहां जगह बना सकते हैं। उन्हें चिंता है कि अगर हम कला को जोड़ते हैं तो गणित और पढ़ना खराब हो जाएगा," डैनियल बोवेन, एक सहयोगी प्रोफेसर ने कहा टेक्सास ए एंड एम विश्वविद्यालय में और अध्ययन के सह-लेखकों में से एक। "ऐसा नहीं हुआ।"

जबकि कला गणित के अंकों को बर्बाद नहीं करेगी, शोधकर्ताओं ने पाया कि कला ने छात्रों के व्यवहार और अन्य सामाजिक-भावनात्मक कौशल में सुधार किया है जिसकी छात्रों को आवश्यकता है।

नवंबर 2022 में जर्नल ऑफ पॉलिसी एनालिसिस एंड मैनेजमेंट में ऑनलाइन प्रकाशित अध्ययन, इनवेस्टिगेटिंग द कॉजल इफेक्ट्स ऑफ आर्ट्स एजुकेशन, जो नवंबर 2022 में जर्नल ऑफ पॉलिसी एनालिसिस एंड मैनेजमेंट में ऑनलाइन प्रकाशित हुआ था, के अनुसार, अधिक कला प्रदर्शन करने वाले छात्रों के बीच अनुशासनात्मक उल्लंघन 3.6 प्रतिशत अंक कम था। कला के बिना स्कूलों में, 14.5 कला वाले स्कूलों में केवल 10.9 प्रतिशत छात्रों की तुलना में प्रतिशत छात्र अनुशासित थे। शोधकर्ताओं ने छात्र सर्वेक्षणों के आधार पर दूसरों के लिए छात्रों की करुणा, या भावनात्मक सहानुभूति में वृद्धि का भी पता लगाया। सर्वेक्षणों में यह भी पाया गया कि प्राथमिक विद्यालय के छात्र, जो अध्ययन में अधिकांश छात्र थे, स्कूल में अधिक व्यस्त थे और उनमें कॉलेज की आकांक्षाएँ अधिक थीं।
अध्ययन के दौरान, शोधकर्ताओं ने प्रधानाध्यापकों के साथ फोकस समूहों का आयोजन किया, जिन्होंने कहा कि जब वे गणित के अंक बढ़ाने के दबाव में होते हैं तो कला के मामले को बनाना कठिन होता है। शोधकर्ताओं ने कहा, यह अध्ययन, स्कूल के नेताओं को यह तर्क देने में मदद कर सकता है कि कला सॉफ्ट स्किल्स को बढ़ावा देती है, जो बच्चों के भविष्य के लिए टेस्ट स्कोर से ज्यादा महत्वपूर्ण नहीं है।

"यह मानने का अच्छा कारण है कि कला शिक्षा सिर्फ छात्र जुड़ाव में सुधार करती है। यह कुछ ऐसा है जो सीखने को अधिक पेचीदा और मजेदार और दिलचस्प बना सकता है। और यही हमने पाया," मिसौरी विश्वविद्यालय में ट्रूमैन स्कूल ऑफ गवर्नमेंट एंड पब्लिक अफेयर्स के एक सहायक प्रोफेसर और अध्ययन के अन्य सह-लेखक ब्रायन किसिदा ने कहा।

हालाँकि, उच्च छात्र जुड़ाव, बेहतर स्कूल उपस्थिति में तब्दील नहीं हुआ। अनुपस्थिति कला के साथ और कला के बिना, स्कूलों के दोनों समूहों के लिए समान थी।

कला से एकमात्र शैक्षणिक लाभ लेखन के एक पहलू में था, जैसा कि टेक्सास राज्य के आकलन द्वारा मापा गया था। जिन छात्रों ने कला के अधिक पाठ प्राप्त किए थे, उन्होंने मजबूत विचारों और विचारों का प्रदर्शन किया, लेकिन वर्तनी या व्याकरण जैसे यांत्रिकी नहीं लिख रहे थे।

हकीकत की खुराक

मुझे आश्चर्य हुआ कि क्या कला के संपर्क में आने से अधिक शैक्षणिक लाभ नहीं देखना एक निराशा थी। लेकिन शोधकर्ताओं ने जोरदार ढंग से "नहीं" कहा।

किसिदा ने समझाया कि कला समर्थकों द्वारा किए गए अधिकांश शैक्षणिक दावे "संदिग्ध" हैं। हां, जो छात्र कला की अधिक कक्षाएं लेते हैं वे बेहतर छात्र होते हैं, लेकिन इस बात का कोई प्रमाण नहीं है कि कला उन्हें स्मार्ट बना रही है।

किसिदा ने कहा, "हम नहीं जानते कि क्या यह कला है जो वहां भारी भार उठा रही है, या अगर यह सिर्फ यह है कि जो छात्र कला में रुचि रखते हैं या जिनके माता-पिता उन्हें कला में धकेलते हैं, वे भी ऐसे छात्र हैं जो अन्य क्षेत्रों में उत्कृष्टता प्राप्त करते हैं।" 
कला का यह बड़ा यादृच्छिक नियंत्रित परीक्षण साबित करता है कि अकादमिक लाभ - कम से कम अल्पावधि में - संभावना नहीं है। किसिदा का कहना है कि यह कला के पैरोकारों के लिए वास्तविकता की एक स्वस्थ खुराक है।

निश्चित रूप से, संज्ञानात्मक वैज्ञानिकों और साक्षरता विशेषज्ञों का मानना ​​है कि पढ़ने की समझ और आलोचनात्मक सोच के लिए दुनिया का ज्ञान महत्वपूर्ण है। एक कारण यह है कि यदि कोई छात्र पहले से ही विषय से परिचित है तो नए पठन गद्यांश को आत्मसात करना आसान हो जाता है। लेकिन पढ़ने की समझ में सुधार देखने के लिए संभवतः संचित कला ज्ञान - और दर्जनों संग्रहालय यात्राओं और थिएटर प्रदर्शनों - में वर्षों लग जाएंगे।

स्कूल में कला के बारे में यह कहानी जिल बार्शे द्वारा लिखी गई थी और शिक्षा में असमानता और नवाचार पर केंद्रित एक गैर-लाभकारी, स्वतंत्र समाचार संगठन द हेचिंगर रिपोर्ट द्वारा निर्मित की गई थी। हेचिंगर न्यूज़लेटर के लिए साइन अप करें।